第一点,尊敬孩子的“怪异征”。艺思童从不央浼孩子“画得和教练相似”,而是激励他们“画出我方的模样”。正在这里,没有“轨范谜底”,只要“你的思法”。就像有的孩子把天空画成绿色,教练不会更改他“天空是蓝色的”,而是问他“为什么思把天空画成绿色呀”,也许孩子会说出“由于绿色代外春天”如许充满遐思力的谜底。这种尊敬,让每个孩子都能大胆做我方。
第二点,引发创意的“众元化”。艺思童的课程涵盖了绘画、手工、黏土、归纳原料、音乐艺术等众种方法,还会连合时节、节日、自然、文明等焦点安排课程。例如秋天的“落叶艺术”、冬天的“冰雪创意”、春节的“风气手工”,让孩子正在分别的艺术方法和焦点中,一贯拓展创意范围,学会“从生计中找灵感”。
第三点,赋能生长的“归纳性”。艺思童的艺术哺育,历来不光教艺术技术,更重视教育孩子的归纳才气少儿教育。通过小组团结,教育疏通合作才气;通过作品显现,教育自傲心;通过解读焦点,教育窥察力和忖量力。良众家长挖掘,孩子正在艺思童学艺术后,不但画画越来越好,性格也变得更豁达、更有思法了。
少儿艺术哺育的本色,不是教育另日的艺术家,而是教育有成立力、有审美力、有人命力的孩子。艺思童美学馆用行为说明:好的艺术哺育,能让孩子受益一世。